Opracowane karty do ćwiczenia małej grafomotoryki przygotowują do nauki pisania. Ręka dziecka pięcioletniego nie jest gotowa do tego, by kreślić litery w małej liniaturze i precyzyjnie kaligrafować. Dziecko może odwzorowywać poznane już drukowane litery. Proponujemy ćwiczenia, które mają utrwalić kształt liter i przygotować rękę do późniejszego ich kaligrafowania, a przy okazji zapewnią dziecku wspaniałą zabawę!

Dzięki tym ćwiczeniom nauka pisania stanie się łatwiejsza, przyjemniejsza i bardziej efektywna. Nauczyciel lub rodzic może zaprowadzić specjalny zeszyt do ćwiczeń w pisaniu.

Zestaw ćwiczeń umożliwi uczniowi:

• poprawę koordynacji wzrokowo-ruchowej
• trening mięśni dłoni i palców
• ćwiczenie koncentracji i precyzji
• wykształcenie nawyków koniecznych do prawidłowego pisania

Metoda globalna opiera się na zdolności dziecka do fotograficznego zapamiętywania wyrazu jako obrazu, bez dzielenia go na elementy. Podczas czytania globalnego dziecko rozpoznaje i nazywa cały wyraz, nie wnikając w jego strukturę. Może zatem czytać, nie znając liter. Systematyczne powtarzanie (powracanie do czytanych wyrazów) jest ważnym elementem tej metody. Ilustracje towarzyszące wyrazom ułatwiają szybkie przyswojenie graficznych obrazów demonstrowanych wyrazów i służą pogłębieniu rozumienia.

„Moja pierwsza kredkowa książeczka” to zbiór kart pracy, które po uzupełnieniu ilustracjami, posłużą do utrwalenia wyrazów poznanych na lekcji. Tworzenie przez dzieci „…Kredkowej książeczki” może być dla nich inspiracją do samodzielnego przygotowywania własnych książeczek do nauki czytania po polsku. Będzie doskonałą zabawą, która w odpowiednim czasie przekształci się w umiejętność samodzielnego czytania.

Program nauczania został opracowany w oparciu o Podstawę programową dla uczniów polskich uczących się za granicą (Warszawa 2010). Do realizacji celów programowych poleca się w nim cykl podręczników pt. „Przyjaciele z piórnika”, wydany przez Polonijne Centrum Edukacyjne LITERKA. Program wraz z obudową dydaktyczną jest propozycją dla nauczycieli pracujących z dziećmi w wieku 5–9 lat, które mieszkają poza Polską i uczęszczają do placówek oświatowych w kraju zamieszkania. Celem ogólnym programu jest zachęcenie dzieci do uczenia się języka polskiego, zainteresowanie kulturą i realiami współczesnej Polski, pobudzenie do czytania literatury polskiej oraz zachęcenie do przyjęcia roli „młodego ambasadora Polski” w swoim środowisku.

Program porządkuje treści nauczania zgodnie z zasadą stopniowania trudności i nauczania spiralnego. Złożony jest z 36 kart programowych na każdym poziomie nauczania. Kolejność kart programowych jest zgodna z kalendarzem szkolnym i porządkuje treści w układzie od września do czerwca. Karta programowa jest odzwierciedleniem tygodniowego spotkania dzieci z nauczycielem.

Każda karta programowa zawiera:

• numer lekcji,
• propozycję tematu lekcji,
• wymagania szczegółowe (zgodne z Podstawą programową dla uczniów polskich uczących się za granicą),
• planowane osiągnięcia ucznia,
• kręgi tematyczne (zgodne z Podstawą programową dla uczniów polskich uczących się za granicą),
• podstawowe struktury gramatyczne i przykładowe funkcje komunikacyjne,
• sytuacje edukacyjne i ich cele,
• metody, techniki i formy pracy

„Lekcje z Kredką” to propozycja zajęć edukacyjnych z dziećmi w wieku 5–6 lat,  nawiązująca do podręcznika pt. „Figlarna Kredka”

W podręczniku metodycznym nauczyciele znajdą szczegółowo zaprezentowane, ustrukturyzowane pomysły, autorskie konspekty na 36 zajęć lekcyjnych.

Pomysły dotyczą przede wszystkim kreowania przez nauczyciela sytuacji edukacyjnych, które:

• przygotowują dziecko do komunikowania się w języku polskim
• stymulują zarówno rozwój umiejętności językowych, jak i rozwój poznawczy
• inspirują do różnorodnej aktywności: plastycznej, ruchowej, muzycznej
• dają szansę każdemu dziecku, bez względu na stopień znajomości języka polskiego i tempo uczenia się
• wzbudzają zainteresowania książkami i czytaniem, rodzą aspiracje dziecka.

Każdy konspekt zajęć składa się z:

1. wymagań szczegółowych w zakresie sprawności słuchania, mówienia, czytania
2. przewidywanych osiągnięć ucznia
3. wykazu materiałów dydaktycznych niezbędnych do przeprowadzenia zajęć
4. proponowanego przebiegu zajęć – sytuacji edukacyjnych, ich celów i sposobu realizacji
5. dodatkowych kart pracy.

Przewodnik metodyczny zbudowany jest z 3 części. Zachęcamy do pobrania wybranych konspektów. Podręcznik dla nauczyciela jest dostępny również w wersji elektronicznej (PDF).